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  • Auditive Wahrnehmungsstörung  (1)
  • 2000-2004  (1)
  • 1980-1984
  • 2000  (1)
Collection
Publisher
Years
  • 2000-2004  (1)
  • 1980-1984
Year
  • 2000  (1)
  • 1
    Electronic Resource
    Electronic Resource
    Springer
    HNO 48 (2000), S. 390-393 
    ISSN: 1433-0458
    Keywords: Schlüsselwörter Dichotische Diskrimination ; Auditive Wahrnehmungsstörung ; Zentrale Hördiagnostik ; Key words Dichotic discrimination ; Auditory perception disorders ; Central auditory processing ; Central auditory testing
    Source: Springer Online Journal Archives 1860-2000
    Topics: Medicine
    Description / Table of Contents: Abstract The dichotic discrimination test for children could make an important contribution to the diagnosis of central auditory processing disorders. With previous test procedures and their interpretation it was not possible to get the auditory discrimination ability inn only one grade. To evaluate this ability, it was necessary to measure the degree of comprehension in each ear as well as the required noise level. The evaluation cannot be used for statistical results because there are too many parameters. Moreover, results apparently similar can come from varying abilities. We are therefore working on a new method to evaluate dichotic hearing more accurately. By using a constant noise level and only evaluating positively those hearing pairs which have been repeated correctly, we arrive at one single grade. The dichotic discrimination test was administered to 46 children with auditory perception disorders and the results evaluated according to both, the previous and new evaluation system. According to the new evaluation, a maximum of 20 correct responses is possible. The average number of correct responses was significantly lower than by the previous evaluation system. The standard deviation increased from 16% on the left side and 13% on the right to 24%, or five word-pairs. The difference is even clearer when the test is subdivided into four performance ranges, each of 25%. Of all the children examined, 85% fell in the upper performance range according to the previous evaluation. No child was in the lowest performance range. According to the new evaluation, only 56.5% of the children were in the upper performance rang, while three children, that is 6.5%, were in the lowest performance range. This difference, P = 0.0002, is highly significant. Our results demonstrate clearly that on the basis of the new evaluation system the measurement of dichotic ability is possible, for the first time. We consider the new evaluation method to be an improvement in determining dichotic discrimination and in comparing it with other abilities. To check the validity, further independent testing should be carried out and results compared with those obtained from children without auditory perception disorders.
    Notes: Zusammenfassung Der dichotische Diskriminationstest für Kinder leistet in der Diagnostik auditiver Wahrnehmungsstörungen einen wertvollen Beitrag. Die auditive Diskriminationsfähigkeit kann bei der bisherigen Testdurchführung und deren Auswertung allerdings nicht in nur einem Wert ausgedrückt werden, sondern bedarf einer Beschreibung aus der Verständlichkeit links und rechts sowie des benötigten Schallpegels. Diese Auswertung ermöglichte ebenfalls eine quantitative Aussage und keinen interindividuellen Vergleich. Wir erarbeiteten deshalb einen neuen Auswertemodus, der versucht, das dichotische Hören strenger zu bewerten. Durch den Einsatz einer konstanten Lautstärke und der Bewertung von nur vollständig richtig wiedergegebenen Hörpaaren wird nur ein einziger Wert für die Leistung im Test ermittelt. Bei 46 Kindern, bei denen der dichotische Diskriminationstest wegen auditiver Wahrnehmungsstörung durchgeführt wurde, berechneten wir die Ergebnisse sowohl nach dem alten als auch nach dem neuen Auswertemodus. Es zeigten sich deutliche Unterschiede bei der Bewertung des Gesamtergebnisses, was sich auch in der Variationsbreite in Form der Standardabweichung widerspiegelt. Unterteilt man den Test in 4 Leistungsbereiche zu je 25%, werden die Unterschiede noch deutlicher. Nach alter Auswertung fanden sich 85% aller Kinder im oberen Leistungsviertel und im unteren keines der Kinder. Die neue Auswertung erfasst über die Hälfte (56,5%) aller Kinder im oberen Leistungsbereich und 6,5% im unteren. Wir sehen in der neuen Auswertung eine verbesserte Möglichkeit, die dichotische Diskrimination einzuschätzen und sie mit anderen Fähigkeiten zu vergleichen. Die neue Bewertung kann eine Normierung des Tests ermöglichen.
    Type of Medium: Electronic Resource
    Signatur Availability
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